Man skolā neizveidojās attiecības ne ar vienu. Es nemīlēju savu klasi un negribēju redzēt nevienu no viņiem. Es nevarēju ciest savu riebīgo skolu. Bet tā nebija vienmēr. No pirmās līdz trešajai klasei lietas gāja diezgan labi. Veronika Nikolajevna, mūsu jaunā skolotāja, kura tolaik, iespējams, bija tikko beigusi universitāti, bija ļoti laipna. Viņa man simpatizēja (savstarpēji), un, iespējams, šos trīs skolas dzīves gadus es varu nosaukt par laiku ar vismazākajiem robiem manā skolas izglītībā.
Ceturto klasi, kā jau teicu, mēs izlaidām, un no piektās līdz septītajai, lai gan man bija grūtības un problēmas, tomēr bija panesami. Man bija draugs — Antons Sogrins, mans klasesbiedrs. Mēs draudzējāmies, līdz pēc sestās klases mūs sadalīja dažādās paralēlklasēs. Un tur man vairs nebija neviena, līdz pat tehnikumam. Mūsu skolotāji visi bija "kaut kā ne visai". Un tajos sešos gados, ko es vēl mācījos skolā pēc pirmā triju gadu posma ar Veroniku Nikolajevnu, atceros tikai divas skolotājas, kuras es mīlēju. Un no kurām kaut ko iemācījos. Viņas bija labas. Pirmā — anatomijas skolotāja. Lidija Aleksandrovna. Viņa bija jauna — ap trīsdesmit gadiem, ne vecāka. Nedaudz pilnīga. Liela jokotāja! Uz stundām viņa visbiežāk nāca labā garastāvoklī. Mēs smējāmies viņas stundās kā zirgi. Viņa vienmēr atrada, par ko pasmieties. Pateicoties viņai, es mīlēju arī viņas priekšmetu.
Otrā — Tatjana Mihailovna. Viņa mums pasniedza psiholoģiju. Ļoti labs cilvēks! Joprojām periodiski tiekamies un stāstām viens otram, kas jauns, kā iet dzīve. Kad es beidzu tehnikumu un gatavojos stāties universitātē, es viņu atkal atradu — atnācu uz skolu. Viņa toreiz tur vēl strādāja. Tajā reizē redzēju arī dažus citus skolotājus. Viņi mani sagaidīja tā, it kā es būtu viņu mīļākais bijušais skolēns un gandrīz vai teicamnieks. Tas mani pārsteidza. Kāpēc viņi pret mani tā neizturējās, kad biju jaunāks?
Es zinu tik daudz cilvēku, kuri silti izturas pret savu skolu! Pat zinu dažus (kas ir pārsteidzoši!!!), kuri izjūt līdzīgas jūtas arī pret manu "dzimto"!!! Bet kā gan pret to var labi izturēties? Tas taču ir..! Pretīgu pedagogu, bieži vien briesmīgu skolēnu un, galvenokārt, uzpērkamās administrācijas pulcēšanās vieta! Matemātikas skolotājas viena par otru "labākas", un, ja viņas kādu arī mīlēja, tad acīmredzami ne skolēnus. Un tad, ko runāt par mīlestību? Kā saka, skolotāji nav domāti mīlestībai.
Atceros, ļauna vecenīte — krievu valodas un literatūras skolotāja — uzskatīja mani vismaz par garīgi atpalikušu, un maksimums — par muļķi vai idiotu, par ko arī ziņoja vai nu vecākiem, vai klases audzinātājai.
Starp citu, būtībā krievu valodu es iemācījos pats. Ar ko arī lepojos! Ar krievu valodas skolotājiem man neveicās no piektās klases līdz pat universitātei. Ar klasi arī, īpaši no septītās līdz devītās beigām. Klase mani vai nu ignorēja, vai atklāti izrādīja savu nepatiku. Par to liecināja pa logiem izmestas mantas, puišu dūrieni, izsmiekls, apvainojumi, kuriem periodiski pievienojās ķīmijas skolotāja. Viņai no mutes nāca briesmīga smaka, viņa bieži demonstratīvi paturēja mani pēc stundām. Kaut ko man, sliņķim, skaidroja un jautāja, skatoties tieši man mutē: "Saprati?" Bet ko es varēju saprast, jūtot to smaku?
Jevgeņija Mihailovna, mūsu klases audzinātāja un vēstures skolotāja no septītās līdz devītajai klasei, bija vispār "īpašs" cilvēks. Visi teica, ka viņai patīk iedzert un vienmēr ož pēc cigaretēm. Es jau mācījos tehnikumā, bet līdz manīm nonāca baumas, ka viņa aizgāja no skolas tirgoties kioskā, bet pēc tam, pēc trim gadiem, atgriezās. Atceros, kad iestājos universitātē, tētis viņu nejauši satika, viņa jautāja viņam, kā man iet, un viņš padalījās ar jaunumu.
— Jūtama mūsu sagatavošana! — ar lepnumu viņam paziņoja Jevgeņija Mihailovna!
— Jā, īpaši viņas sagatavošana ir jūtama, — atbildot uz stāstu par tikšanos, toreiz teicu tēvam, un mēs par to pasmējāmies. Nejautri.
Vienīgais labais, ko Jevgeņija Mihailovna izdarīja manā labā — no tā, ko atceros — iepazīstināja mani ar Tatjanu Mihailovnu. Vēl pirms tam, kad mums sākās psiholoģija kā priekšmets. Atveda, sakot: "Lūk, šāds biedrs, vajag steidzami ar viņu kaut ko darīt!"
Un labi, ka atveda! Vismaz kāds skolā parunāja ar mani kā cilvēks ar cilvēku. Ar mazu, bet cilvēku.
Protams, visu to laiku es jau esmu nodzīvojis, pārdzīvojis, piedevis un nomierinājies. Un man vairs nav trīspadsmit vai piecpadsmit gadu, kad tas viss bija tik aizvainojoši, pazemojoši un aktuāli. Bet vēlāk, pateicoties konsultācijām ar manu psihologu pirms pāris gadiem, es sapratu vēl vienu lietu. Man tas izskaidro daudz ko no iepriekš aprakstītā un atbild uz jautājumu, kāpēc tas viss notika ar mani?!
Es biju noslēgts. Visu laiku sevī. Neviens nepazina mani īsto. Es baidījos atvērties cilvēkiem, šausminājos no domas tikt nesaprastam un izsmietam. Bet pasaule tikmēr nepārtraukti mēģināja mijiedarboties ar mani. Un, ja es nereaģēju "labā nozīmē", pasaule "sliktā nozīmē" ielauzās pie manis.
Neviens mani īstenībā nepazina — to trīspadsmit, četrpadsmit un piecpadsmit gadus veco puisi. Neviens, izņemot brālēnu un viņa draugus. Pat radinieki, man toreiz šķita, nepazina mani tik labi, kā pazina šie četri man dārgie cilvēki: Pāvels, Vovčiks, Nataška un Maška.
Un pat ja, lai to visu saprastu, man vajadzēja nodzīvot vēl tikpat daudz gadu, cik man bija toreiz, bet tagad man viss ir SKAIDRS! Tas ir pats svarīgākais.
- gada 22. novembris
